吳瑞龍（右）和墨麒麟（左）在臺(tái)上用西班牙語(yǔ)表演相聲。宗琪琪攝

南開(kāi)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院西班牙語(yǔ)系委內(nèi)瑞拉籍教師吳瑞龍和西班牙籍教師墨麒麟，依托學(xué)校平臺(tái)，致力于以西班牙語(yǔ)表演相聲的方式，對(duì)外傳播這一頗具天津特色的中國(guó)傳統(tǒng)曲藝文化，促進(jìn)中外文化互通互鑒。

初心似炬 結(jié)緣南開(kāi)

吳瑞龍?jiān)谀祥_(kāi)校園。宗琪琪攝

吳瑞龍從2015 年就來(lái)到天津?qū)W習(xí)，已在天津生活了8年。他笑著說(shuō)：“天津簡(jiǎn)直就是我的第二故鄉(xiāng)?！?/p>

談到當(dāng)初為什么選擇來(lái)到中國(guó)，吳瑞龍笑著回憶起他最初對(duì)中文產(chǎn)生興趣的經(jīng)歷。原來(lái)他高中最好的朋友是當(dāng)?shù)氐娜A人。每每聽(tīng)到這位朋友和家里人說(shuō)話時(shí)，用到這種他聽(tīng)不懂又覺(jué)得很好聽(tīng)的語(yǔ)言，都讓他對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，從而聽(tīng)懂漢語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，后面就逐漸有了進(jìn)一步來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)的想法。

念念不忘，必有回響。自此，與津門的緣分就此開(kāi)啟……如今，吳瑞龍的中文已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)自如。我們問(wèn)起他是否已經(jīng)可以和當(dāng)時(shí)的高中華人同學(xué)用中文交流了，他不禁哈哈大笑：“我后來(lái)學(xué)習(xí)了中文，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的華人同學(xué)原來(lái)講的不是普通話，是粵語(yǔ)！中文太博大精深了，再加上各地的方言，確實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。”

墨麒麟在鳥(niǎo)巢前留影。受訪者供圖

雖然墨麒麟剛來(lái)南開(kāi)大學(xué)幾個(gè)月，但他之前已在中國(guó)完成了對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的博士學(xué)業(yè)，說(shuō)中文已不在話下。

談到最初如何對(duì)中文和中國(guó)文化產(chǎn)生興趣，他提到最初是在西班牙的孔子學(xué)院接觸到了西班牙語(yǔ)翻譯的中國(guó)“四大名著”，從而對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他努力申請(qǐng)了中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金，如愿來(lái)到中國(guó)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。交流結(jié)束后，他也埋下了想回到中國(guó)，致力于促進(jìn)西班牙語(yǔ)國(guó)家和中國(guó)文化交流的一顆種子。

說(shuō)學(xué)逗唱 津津有味

吳瑞龍和墨麒麟開(kāi)始接觸相聲這門戲曲藝術(shù)，是源于學(xué)院一個(gè)用西班牙語(yǔ)介紹天津文化、傳播天津文化的研究項(xiàng)目。本著精益求精的治學(xué)態(tài)度，他們苦心鉆研相聲臺(tái)本的挑選、打磨及演繹呈現(xiàn)，注重幽默感的挖掘以及如何將中式幽默和“西”式幽默融會(huì)貫通，從而達(dá)到更好的效果。

吳瑞龍（右）和墨麒麟（左）用西班牙語(yǔ)表演相聲。宗琪琪攝

在一次次劇本打磨、表演排練以及實(shí)際演繹過(guò)程中，吳瑞龍和墨麒麟特別注意加入一些即興的創(chuàng)新想法，從而讓表演更加形象化和生動(dòng)化。他們珍視保留相聲文化的傳統(tǒng)形式以及技法，希望可以更好地對(duì)外傳播這門頗具特色的中國(guó)傳統(tǒng)曲藝。

從傳統(tǒng)中把握根脈，于潮流中挖掘素材。每一個(gè)劇本中都飽含著外籍老師們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與欣賞。俗雅之間，藝術(shù)的真諦在這一刻得到真實(shí)性體現(xiàn)，那是一種深沉、厚重、有力的美。他們的相聲別具一格、趣味十足，蘊(yùn)含別樣的幽默與詼諧，他們用初心和熱忱，與南開(kāi)學(xué)子共赴歡笑，演繹一場(chǎng)場(chǎng)別樣的人生百態(tài)。

心專一藝 事在一工

因?yàn)槎嘣奈幕尘耙约柏S富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，吳瑞龍、墨麒麟在教學(xué)中格外注意加入關(guān)于跨文化交流的內(nèi)容，他們不斷將新興的理念用于跨文化研究教學(xué)之中，幫助學(xué)生們真切體悟到文化的差異性和多樣性，推動(dòng)西班牙語(yǔ)研究的廣泛化和深入化。

吳瑞龍（右）和墨麒麟（左）研討跨文化教學(xué)。宗琪琪攝

兩位老師在依托課本知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，力求從學(xué)生們的興趣點(diǎn)切入，使課堂兼具嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生們的國(guó)際視野。

無(wú)論是對(duì)于相聲，還是對(duì)于教學(xué)，兩位老師盡己所能開(kāi)放兼容，用相聲之音，給予學(xué)生溫暖與力量，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于人生的思考。

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