建設(shè)什么樣的馬克思主義學(xué)院，怎樣建設(shè)馬克思主義學(xué)院的問題，關(guān)系到我國高校是否能夠解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這個根本問題。作為天津市唯一一所中國特色高水平高職學(xué)校（A檔），天津職業(yè)大學(xué)如何加強新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)，探索思政課改革創(chuàng)新？日前，天津職業(yè)大學(xué)黨委副書記王海龍接受人民網(wǎng)天津頻道采訪。

人民網(wǎng)天津頻道：天津職業(yè)大學(xué)在加強馬克思主義學(xué)院建設(shè)和深化思政課改革創(chuàng)新方面，有哪些新舉措？

王海龍：天津職業(yè)大學(xué)黨委對馬克思主義學(xué)院建設(shè)和思政課改革創(chuàng)新高度重視，大力營造黨委努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課良好氛圍，把馬克思主義學(xué)院作為重點學(xué)院、思政課作為重點課程加以建設(shè)；在此基礎(chǔ)上，將職業(yè)教育規(guī)律、思政教育規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律有機結(jié)合起來，構(gòu)建起彰顯職教特色的“橫向融通、縱向貫通”思政課建設(shè)大格局，為職業(yè)院校馬克思主義學(xué)院建設(shè)和思政課改革創(chuàng)新探索出一條新路。

人民網(wǎng)天津頻道：請您詳細介紹一下“橫向融通、縱向貫通”的具體做法？

王海龍：“橫向融通”包括兩個方面：

第一個方面，構(gòu)建“六大思政課自身建設(shè)體系”，解決思政課在學(xué)校教育中的“孤島”狀態(tài)，實現(xiàn)思政課自身建設(shè)的“橫向融通”。一是“校黨委主責(zé)”的組織管理體系：即校黨委實施“帶頭走進課堂，帶頭推進思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師”的“三帶頭機制”；馬克思主義學(xué)院牽頭的二級教學(xué)與管理部門，落實“政治把關(guān)到位、制度執(zhí)行到位、課程改革到位”的“三到位機制”切實肩負起辦好思政課的主體責(zé)任和發(fā)揮中堅作用。二是“五機制共進”的師資培育體系：即構(gòu)建幫帶互學(xué)機制、教研培訓(xùn)機制、競賽展示機制、學(xué)科建設(shè)機制、特聘教授機制等五大的師資培育體系，提升思政課教師綜合素質(zhì)。三是“三課堂聯(lián)動”的教育教學(xué)體系：即構(gòu)建豐富課堂教學(xué)形式、拓展實踐教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的教學(xué)體系，實現(xiàn)“三課堂”的聯(lián)動與融通。四是“四維度并舉”的綜合評價體系：即構(gòu)建“四個注重”的學(xué)生評價、“五個向度”的教師評價、“六個方面”的學(xué)校評價、第三方社會評價，建立健全多維立體的教學(xué)評價體系。五是“內(nèi)外資源共享”的社會服務(wù)體系：即通過整合校內(nèi)外資源，采取提供決策咨詢、開設(shè)名師講堂、組織師資培訓(xùn)、進行理論宣講等形式，開展面向全國的社會服務(wù)。六是“六個一共建”的黨建思政體系：即構(gòu)建“一研判”“一領(lǐng)學(xué)”“一宣講”“一指導(dǎo)”“一黨（團）日”“一否決”的“六個一共建”的黨建思政體系，實現(xiàn)黨建工作與思政課教學(xué)有機結(jié)合。

第二個方面，構(gòu)建“三大思政引領(lǐng)育人體系”，解決專業(yè)課教學(xué)育德功能缺失問題，實現(xiàn)思政課程與課程思政的“橫向融通”。一是“思政主導(dǎo)”的全課程結(jié)構(gòu)體系：即確立“思政課”在學(xué)校教學(xué)中的主導(dǎo)地位，同時開設(shè)“思政選修課”、建設(shè)“課程思政”，構(gòu)建“思政主導(dǎo)，兩翼協(xié)同”全課程結(jié)構(gòu)體系。二是“思政首位”的全課程評價體系：即在設(shè)置課程評價主體、評價向度、評價類型、評價方法等諸種評價指標中，凸顯思政要素，進而構(gòu)建起“思政首位，立體多元”的全課程評價體系。三是“思政為先”的全課程育人共同體：即構(gòu)建一個由思政課名師、專業(yè)課名師、具有較高理論素養(yǎng)的黨政干部、專家學(xué)者、技能大師、勞動模范等各類人物構(gòu)成的育人共同體，進而將天津職業(yè)大學(xué)教師隊伍打造程“思政為先，名師引領(lǐng)”的示范教學(xué)科研團隊。

“縱向貫通”包括五個方面：

一是頂層設(shè)計、整體推進：即對中高職思政課建設(shè)目標定位、思政課師資隊伍培養(yǎng)、思政課課程群設(shè)置、思政課教材體系構(gòu)建、思政課教學(xué)方法研討所遵循基本原則進行頂層設(shè)計，整體推進中高職思政課建設(shè)思路一體化。二是三集三提、共同培訓(xùn)：即組織中高職思政課教師集中研討提問題、集中培訓(xùn)提素質(zhì)、集中備課提質(zhì)量，實現(xiàn)中高職思政課師資培養(yǎng)一體化。三是螺旋上升、立體多維：即本著整體設(shè)計、逐步深化的課程群設(shè)計原則，構(gòu)建起由必修課程、選修課程組成的循序漸進、螺旋上升中高職思政課課程群，實現(xiàn)中高職思政課課程群設(shè)置一體化。四是主輔結(jié)合、多元共建：即在用好馬工程主體教材的同時，還要抓好案例教材、數(shù)字教材、領(lǐng)導(dǎo)報告教材等系列輔助教材的共建共享，實現(xiàn)中高職思政課教材建設(shè)一體化。五是四個結(jié)合、打造金課：即通過理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生思想成長筑起“同心圓”；育德和育心相結(jié)合，為學(xué)生身心健康筑起“承重墻”；思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，為學(xué)生視野拓寬筑起的“立交橋”；線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生自學(xué)能力提升筑起“快車道”，最終打造出中高職共建共享的思政金課，實現(xiàn)中高職思政課課程建設(shè)一體化。

人民網(wǎng)天津頻道：“橫向融通、縱向貫通”的做法取得哪些顯著成效？下一步，將從哪些方面持續(xù)發(fā)力？

王海龍：天津職業(yè)大學(xué)通過構(gòu)建職業(yè)院校思政課建設(shè)大格局，實現(xiàn)了“四個顯著提升”：即學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)率顯著提升、思政課教學(xué)質(zhì)量顯著提升、教師的教學(xué)科研能力顯著提升、馬克思主義學(xué)院社會影響力和社會評價顯著提升。此外，學(xué)校的這一教學(xué)成果在全國高職院校黨委書記論壇、卓越校長培訓(xùn)班、馬克思主義學(xué)院院長論壇、思政課名師論壇、思政課教師“青椒論壇”等多種論壇、研討會上推廣；還被全國多所高校、中高職院校、中小學(xué)以及天津市教委、天津市北辰區(qū)教育局采納應(yīng)用。

前不久，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》、教育部印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標準（2021年本）》，這兩個文件對馬克思主義學(xué)院建設(shè)和思政課改革提出了更新更高的要求，天津職業(yè)大學(xué)要貫徹落實好這兩個文件精神：一是堅持主責(zé)導(dǎo)向：進一步強化校黨委對馬克思主義學(xué)院和思政課教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹學(xué)校黨委承擔(dān)主責(zé)，學(xué)校教師全員參與、各部門緊密配合、上下聯(lián)動、齊抓共管的思政課建設(shè)大格局。二是堅持育人導(dǎo)向。馬克思主義學(xué)院要進一步加強內(nèi)涵建設(shè)、深化思政課改革創(chuàng)新，把上述已有的教育教學(xué)成果和優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)時代新人的能力，滿足學(xué)生成長訴求、時代發(fā)展要求、社會進步需求。三是堅持目標導(dǎo)向。我們將立足天津、面向京津冀、輻射全國，攜手中高職院校和大中小學(xué)，資源共建、智慧共成、經(jīng)驗共享、全員提升，使天職馬克思主義學(xué)院真正成為全國高職院校馬克思主義學(xué)院的標桿；使思政課真正成為學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的課程，為思想政治教育事業(yè)貢獻力量。

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