天津積極主動(dòng)探索大思政課創(chuàng)新，主要是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于搞好思政課建設(shè)的指示精神，注重對(duì)青年學(xué)生的培養(yǎng)，為培育中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人作出天津貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記在“七一”重要講話中說：“新時(shí)代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”天津進(jìn)行大思政課建設(shè)的資源較為豐富。中共天津市委宣傳部、中共天津市委教育工委、天津市教育委員會(huì)、人民網(wǎng)聯(lián)合策劃，對(duì)“初心映照新時(shí)代——天津紅色資源潤(rùn)心式大中小學(xué)全媒體思政課”作出了創(chuàng)造性的有益探索。

人民網(wǎng)是“網(wǎng)上的人民日?qǐng)?bào)”，具有獨(dú)特的政治價(jià)值、傳播價(jià)值、品牌價(jià)值、平臺(tái)價(jià)值、投資價(jià)值等五大價(jià)值優(yōu)勢(shì)。此次課程設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)出了高度的政治站位、高度負(fù)責(zé)的精神、以及我們黨所倡導(dǎo)的守正創(chuàng)新精神。首先，課程結(jié)合“九個(gè)必須”和新時(shí)代對(duì)青年要求，設(shè)置10個(gè)主題，即《人生道路的選擇》《永遠(yuǎn)跟黨走》《為人民服務(wù)》《發(fā)展21世紀(jì)馬克思主義》《走自己的路》《強(qiáng)國有我》《堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路》《奮進(jìn)新時(shí)代》《畫出最大同心圓》《勇于自我革命》等。其次，把思政課堂搬到了成為新時(shí)代紅色資源的紅色場(chǎng)館等地方。20余所大中小學(xué)的學(xué)生走進(jìn)覺悟社舊址、平津戰(zhàn)役紀(jì)念館等革命紀(jì)念場(chǎng)館，以及習(xí)近平總書記視察過的天津港、和平區(qū)社區(qū)志愿服務(wù)展館等，使學(xué)生沉浸式地體驗(yàn)學(xué)習(xí)津沽大地上的紅色經(jīng)典和身邊感人事跡，增強(qiáng)代入感，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。第三，發(fā)揮不同主體的相關(guān)作用。根據(jù)不同的講題，選擇不同的場(chǎng)景、相關(guān)思政課教師、各界相關(guān)精英作為分享人，由大中小學(xué)思政課一線教師作為課程主持人，并把學(xué)生當(dāng)作思政課教學(xué)的主體，請(qǐng)他們提問，然后請(qǐng)相關(guān)的人解答，進(jìn)行互動(dòng)。

天津市進(jìn)行大思政課創(chuàng)新的主要方法，就是充分發(fā)揮人民網(wǎng)的平臺(tái)價(jià)值，有效整合各方資源。在課程設(shè)計(jì)中，注重專家講解與學(xué)生提問互動(dòng)，增強(qiáng)青少年學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論感悟理解：知名專家學(xué)者和重量級(jí)嘉賓現(xiàn)身課堂，結(jié)合“九個(gè)必須”對(duì)初心故事的引申解讀，解疑釋惑，引導(dǎo)激發(fā)青年群體緊扣習(xí)近平總書記“七一”重要講話關(guān)照現(xiàn)實(shí)深入思考；同學(xué)們反客為主，從被動(dòng)地聽講到直面自己關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題大膽發(fā)問。通過面對(duì)人生道路的選擇，“人民英雄”張伯禮院士怎么做？從“玻璃房子”到問鼎世界之巔，中國超算如何逆襲？“無逆轉(zhuǎn)不天津”，天津女排一次次逆轉(zhuǎn)的秘訣是什么？鮮活的故事和專家的互動(dòng)問答，生動(dòng)、具體的縱橫比較，把道理講明白，讓學(xué)生能理解，從而使“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”緊密結(jié)合，使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中獲取營養(yǎng)。

天津創(chuàng)新大思政課探索具有鮮明的特點(diǎn)：一是體現(xiàn)了一體化特點(diǎn)。大中小學(xué)學(xué)生和思政課教師全學(xué)段參與，教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)提問互動(dòng)環(huán)節(jié)。二是繪就了大思政育人“同心圓”，依托人民網(wǎng)媒體平臺(tái)延展了課堂“半徑”，豐富了育人主體和渠道，增強(qiáng)了思政課的時(shí)代感和吸引力，匯聚起“大”的合力。三是體現(xiàn)了落實(shí)落細(xì)的特點(diǎn)。課程堅(jiān)持習(xí)近平總書記2019年“3·18”講話精神，既堅(jiān)持習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出的“八個(gè)統(tǒng)一”，也努力做到習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出的“六項(xiàng)要求”，以增強(qiáng)思政課的思想理論性、親和力和針對(duì)性，取得了入腦入心的育人效果。

（作者為中央黨校一級(jí)教授、中央黨校專家工作室領(lǐng)銜專家）

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